当前，信息技术教育应用过多地探讨了“是什么”、“为什么”的问题，却没有解决“怎么做”的问题，可操作性的解决方案较少，信息技术是作为一种技术手段参与到课程的整合之中，它只能是一种辅助手段，而不可能代替课程、教师的角色，它也没有能力主导教育活动。关键还在于对教育规律的研究，对教育活动各要素的正确认识，以及教育者自身素质的提高，而不是先进技术的应用。[1] 教育者应正确认识信息技术教育的内涵，从理解新课程标准着手，发挥信息技术在现代教育改革中的作用与地位，调动学生的主体地位和激发主观能动性，培养小学生自主学习的能力。
14、也许某天，在喧闹的城市中，你我擦肩而过。我会停住脚步，凝望远去的背影，告诉自己：那个人我曾经爱过！
（四）袋内气体成分检测、调控。贮藏期间，每周检查记录一次气调袋内氧气和二氧化碳的含量。检查方法是，在不同位置的气调袋选取3-5个抽样点，用一次性注射器直接扎破袋层抽取足够的气样。注射器上用标签标明取样号，用胶带及时封住取样口的注射器口。测定一个气样都要详细记录下取样号、氧气浓度和二氧化碳浓度。